مواصفات امتحان الأحياء للثانوية العامة 2025 التفاصيل كاملة
ننشر مواصفات امتحان الأحياء للثانوية العامة 2025، فمع اقتراب امتحان الأحياء لطلاب الثانوية العامة 2025، يهتم الكثير من الطلاب وأولياء الأمور بمعرفة المواصفات الرسمية للورقة الامتحانية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم.
وتُعد مادة الأحياء من المواد الأساسية لطلاب الشعبة العلمية، ويعتمد النجاح والتفوق فيها على فهم الطالب لطبيعة الامتحان وتوزيع الأسئلة والدرجات بدقة، وليس فقط على حفظ المنهج
مواصفات امتحان الأحياء للثانوية العامة 2025.
مواصفات امتحان الأحياء للثانوية العامة 2025
عدد الأسئلة في امتحان الأحياء
وفقًا للمواصفات الرسمية الصادرة عن مركز القياس والتقويم التابع للوزارة، فإن ورقة امتحان الأحياء تتضمن:
إجمالي 46 سؤالًا.
تشمل أسئلة اختيار من متعدد (MCQ) وأسئلة مقالية قصيرة.
تأتي الأسئلة موزعة بين مستويات الفهم، التطبيق، التحليل والاستنتاج.
وتهدف الوزارة من خلال هذا التنوع إلى قياس قدرات التفكير العليا، وليس الحفظ فقط.
توزيع الأسئلة والدرجات
توزيع الأسئلة في الورقة الامتحانية جاء كالتالي:
نوع السؤال عدد الأسئلة درجة السؤال إجمالي الدرجات.
نوع السؤال عدد الأسئلة درجة السؤال إجمالي الدرجات.
اختيار من متعدد 43–44 سؤال (1 درجة ) حوالي 44 درجة
أسئلة مقالية 2–3 أسئلة ( 2 درجة) حوالي4 إلى 6 درجات
المجموع الكلي 46 سؤالًا 60 درجة.
تتم الإجابة على الأسئلة الموضوعية بنظام “البابل شيت”، بينما تُكتب الإجابات المقالية بخط اليد في ورقة منفصلة أو نفس الورقة وفقًا لتعليمات اللجنة.
طبيعة الأسئلة المقالية
تراعي الأسئلة المقالية قياس الفهم والتحليل، وغالبًا ما تأتي من موضوعات رئيسية مثل:
التنسيق الوظيفي بين أجهزة الجسم.
الوراثة والصفات الوراثية.
تركيب ووظائف الخلايا.
وهي تتطلب صياغة دقيقة وإجابات مختصرة وواضحة من الطالب، دون إطالة أو تكرار.
زمن الامتحان وتوصيات مهمة
مدة الامتحان 3 ساعات.
يجب على الطالب تنظيم الوقت بحيث يخصص 15 إلى 20 دقيقة للأسئلة المقالية، والباقي لحل الاختيارات.
يُنصح بحل الأسئلة السهلة أولًا لضمان تجميع أكبر عدد من الدرجات.
يجب استخدام قلم جاف عند التظليل في ورقة “البابل شيت”، والابتعاد عن الشطب.
نصائح مهمة للاستعداد
1. حل نماذج استرشادية منشورة من الوزارة تعكس شكل الورقة الفعلي.
2. التركيز على فهم المصطلحات العلمية وتطبيقها.
3. استخدام الرسومات التوضيحية أثناء المراجعة.
4. مراجعة الأسئلة السابقة على الوحدات المهمة.
5. التدريب على إدارة الوقت داخل اللجنة.
جدل برلماني حول قانون التعليم الجديد.
جدل برلماني حول قانون التعليم الجديد
في سياق متصل، أثارت طريقة تمرير قانون التعليم الجديد داخل البرلمان انتقادات من بعض النواب، أبرزهم النائبة إيرين سعيد، التي أعربت عن استيائها من غياب الشفافية والنقاش الكافي حول القانون قبل إقراره.
وخلال لقائها مع الإعلامي عمرو أديب في برنامج “الحكاية” على قناة MBC مصر، أكدت أن القانون جرى التصويت عليه في غضون ثلاثة أيام فقط، دون أن يقدم وزير التربية والتعليم عرضًا تفصيليًا أو توضيحيًا لمحتوى التعديلات.
وأشارت إلى أن مسودة القانون الأولية لم تتضمن أي ذكر لـ”نظام البكالوريا المصرية”، وهو ما أثار علامات استفهام كثيرة داخل الجلسات.
وأضافت: “في أول يومين مكنش فيه أي إشارة للبكالوريا، وكان في شبهة عدم دستورية، لكن رئيس مجلس النواب، المستشار حنفي الجبالي، تدخل لتعديل الصيغة المقترحة”
كما طالبت بضرورة توفير مساحة أوسع للنقاش المؤسسي وتداول الآراء حول مشروعات القوانين، خاصة تلك التي تمس ملف التعليم وتأثيره على مستقبل الطلاب والأجيال القادمة في مصر.
ويُذكر أن وزارة التربية والتعليم كانت قد أعلنت عن حزمة من التعديلات في قانون التعليم تستهدف إحداث نقلة نوعية في منظومة ما قبل التعليم الجامعي، من خلال تطوير المرحلة الثانوية وتحديث المناهج وربطها بمتطلبات سوق العمل المتغيرة.
ومن المهم أن يتفاعل الطلاب مع هذه التغيرات، وأن يكون لديهم وعي شامل حول التعديلات الجديدة وكيفية تأثيرها على مسيرتهم التعليمية.
ينبغي على أولياء الأمور أيضًا متابعة هذه التطورات لضمان تقديم الدعم اللازم لأبنائهم في هذه المرحلة الحساسة من حياتهم.